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2014高考英语科组长个人工作总结

更新时间:2014-4-17 来源:互联网 本站:杂风范文网

  一、xx年我校高考英语成绩简况

  通过一年的努力,xx中学2012年高考英语科取得新的突破,在去年获得好成绩的基础上,再创佳绩。800分以上有2人(高三19xx824分,高三6xx813分);700分以上有94人,比去年增加32人(其中,750分以上有26人,比去年增加5人);高分质量和数量在xx市重点中学中均居前列。在考生人数有较多增加的情况下,英语年级平均分也获得576.7分的高分,居各科之首,为学校今年的高考大丰收作出了较大的贡献。英语ⅱ在科任老师的辛勤辅导下,也取得较好成绩。

  二、经验总结

  1、领导重视 针对英语科的特点,领导们要求科任教师在备考过程中要采取硬措施,检查学生的读、背、默、书写等情况,提高学生的识记能力。考前多次要求有关人员认真检查听力放音设备,务必做到万无一失。鼓励教师利用电脑进行评卷,增加日常备考的科学性和有效性。

  2、群策群力,共谋备考策略 在日常备考中,各老师积极主动地将自己的想法和建议向备课组长提出来,经过集体讨论后,对于可行有利的方案马上实施;针对新的教材,每周的备课组活动定时定点,实施中心发言人制度,确定和统一复习重点和难点,提高了第一轮复习的效果。同时各科任教师努力发挥奉献精神,按照备课组的安排,认真查找资料;在第二阶段,全体科任教师牺牲自己的午休时间,轮流检查和督促学生进行听力训练。每经过一次考试,我们就认真分析电脑评卷的结果,这样对学生知识的掌握情况和存在的不足有了较为清楚的认识,为采取针对性的解决措施提供了比较科学的依据。

  3、突出备考重点,早抓狠抓专题练习 针对高考英语的题型特点,我们坚持把词汇、听力、阅读、写作训练作为全学年备考重点。我们在上学期中段前印制了《英语新课程标准》,要求学生系统复习里面的词汇,并通过听写等形式进行检查;中段后利用各种练习帮助学生掌握好重点词汇和短语;下学期《英语考试大纲》出来后,又把其中的词汇表印给学生,使学生对高考词汇要求更加明确。平时有针对性地对学生进行专题限时训练,每周至少有二节专题训练课,注重讲解题型特点及解题技巧等,从而提高学生的能力。提醒学生不仅要重视精读训练,也要重视泛读训练,动员学生订阅并指导他们充分利用好《21世纪英文报》、《英语周报》和课外读物《新概念英语》,吸收大量英文信息,扩大自己的视野,努力培养和提高学生的能力,收到了良好的效果。

  4、重视培养英语尖子 根据学生高一高二的学习状况,我们在上学期很早就规划了年级30名、各教学班至少5名的英语培养对象,中段后,由高三英语备课组长蓝桂宏老师面向英语培养对象作了题为《英语尖子:明确目标,科学训练,争取高考高分》的专题讲座。下学期梅州市一检后,结合各重点中学的培尖情况,又由王建枢主任,桂宏老师向年级英语前30名的尖子做了动员,要求他们认清形势,既要看到自己的不足,更要看到自己的优势、潜力,充满信心,做好冲刺阶段的备考工作。对于各教学班的培养对象,科任教师透过他们的课堂表现结合平时各种考试,按照备课组的要求对他们进行谈心教育,面批作业,及时给他们提供各种帮助,认清自己在校内位置,向他们提出要求,明确自己的高考目标。备课组长经常过问年级英语尖子的考试情况,协助有关老师做好个别辅导工作。我们不仅注意学科尖子的培养,而且认真落实年级在总分尖子培养方面的措施。在总分800分以上的6位考生中有5位考生的英语成绩在700分以上(在总分750分以上的30位考生中有17位考生的英语成绩在700分以上)。

  5、严把测试题质量关,努力做到精讲多练 我们按照学校的要求成立了出题中心组,由具有丰富经验的老师组成,严把试题质量关。每次考试均编制了考点细目表,确保测试题的广度、信度和效度。主要考试由备课组长出题,平时测练由小组成员轮流出题,备课组长审核。每次考试(测练)均全收全改,借助电脑的分析,及时发现和解决学生存在的问题。在讲评课上强调思路、技巧和解题的规范性。

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